2014年广西中考语文考试大纲

2014-07-16 17:10:38 来源:北达教育 分享资源

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  2014年广西初中毕业升学考试学科说明

  语文

  一、考试目的

  初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据,也是普通高中招生录取的重要依据之一。

  二、命题指导思想

  以科学发展观为指导,贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,全面贯彻党的教育方针,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,体现社会主义核心价值体系的引领作用。考试要有利于推进语文课程和教学的改革,有利于促进学生语文素养的形成与发展,有利于继承和发扬中华优秀文化传统,有利于全面提高语文学科的教育教学质量,有利于建立科学的语文教学评价体系。

  三、命题基本原则

  (一)导向性原则。有利于全面实施素质教育,推进城乡公平教育,促进教育均衡发展;有利于继续推进基础教育课程改革,改善教师教学方式,调动学生学习主动性和积极性;有利于培养学生正确的人生观和价值观;有利于初高中教学衔接,为学生在高中阶段的学习打好基础。

  (二)基础性原则。全面考查学生的语文素养,注重识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系;考查学生掌握必要的语文基础知识状况,考查阅读与语言积累的质与量,考查语感形成水平与思维品质,突出考查语言文字运用能力。

  (三)科学性原则。严格按照规定的程序和要求组织命题,做到考试内容与形式科学,符合学生年龄特征和认知水平;试题难易适当,表述清晰准确;试卷结构合理、规范;试题具有较高信度、效度和良好区分度。

  (四)综合性原则。试题内容要课内外相结合,紧密联系学生实际,联系社会生活和科技发展的需要,关注社会生活热点、焦点问题,考查学生熟练运用语言文字的能力,特别是综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。鼓励表达真情实感,鼓励有创意地表达自己的见闻、见解。

  (五)教育性原则。发挥试题的教育功能,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,有机渗透科学精神和人文精神,体现社会主义核心价值体系的引领作用。引导关注现实,关注人与自然、社会的和谐发展;引导珍视人类优秀文化,继承和弘扬中华民族优秀文化传统。

  四、考试范围

  《义务教育语文课程标准》(实验稿)规定的第四学段(7~9年级)的教学目标和内容要求,参照当地使用的义务教育课程标准实验教科书《语文》(7~9年级)教材。

  五、考试内容与要求

  全面考查学生的语文素养,突出考查语言文字的运用能力。

  知识技能目标分为四个不同层级,考试内容分为五大板块。

  (一)能力层级。

  1.识记。指对语文知识和文化知识的记忆与识别,包括对语文知识术语概念、语文知识运用规则的记忆和识别,对要求熟记、背诵的语言材料(词语的音形义、文化经典的段落篇章)的记忆和识别。

  2.理解。指了解和掌握语文知识并运用这些知识解释语言的能力,是在识记基础上高一级的能力层级。包括对语文知识概念的领会并能作简单的解释,对语句表层意义的诠释,对语言深层涵义的阐述或推断,对文章思想内容的把握和对文章中心(主旨)、结构、技法的分与综合等。

  3.应用。指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解为基础,进一步提高了的能力层级。能将语文知识直接用于新的情境中去解决实际问题,如文言文的翻译、论述题、仿写、作文等。

  4.评价。包括评价、鉴赏,能对不同层次的语言材料、不同形式的文学作品,从思想内容、表达形式、语言技能或风格等方面作出自己的评价或鉴赏。

  对以上四个能力层级均有难易不同的考查。

  (二)考试内容。

  1.积累与运用。

  积累与运用考查的内容包括:常用字的音、形、义的辨识、常用词语(含成语)的运用、语句的规范表达(含标点符号)和语言表达连贯、文学文化常识的识记及经典篇段的默写、课外阅读积累等。

  词语、语句的考查宜结合语境,灵活运用语法、修辞知识,选材兼顾课内外;文学文化常识考查为教材涉及的内容;默写主要从教材中要求背诵的古今优秀诗(词)文选材;课外阅读的考查以课标推荐的阅读书目为主,适当兼顾日常积累。

  2.古诗文阅读。

  (1)古诗词阅读。

  古代诗词阅读的考查,侧重整体把握诗词内容,感受诗词中的形象;欣赏、品味富于表现力的诗歌语言;分析诗词中的艺术表现手法。

  (2)文言文阅读。

  能阅读浅易的文言文,准确判断文言句读,理解文章基本内容;掌握常见文言实词的意义和常见虚词(如“之、其、于、以、而”等)的基本用法;能根据语境翻译文言句子。

  古诗文阅读考查的素材以课内为主,适当向课外拓展。

  3.现代文阅读。

  现代文阅读,综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向;考查学生的阅读方法(如浏览、摘录、批注、制作卡片等)和阅读习惯;考查学生多角度、有创意的阅读。

  (1)阅读记叙类文章,要求理清思路,理解主要内容,能感受、评价作品中的形象,品味重要词句在语言环境中的意义和作用,初步领悟作品的内涵。

  (2)阅读简单的说明文和一般的科技作品,要求把握文章说明对象,提取文本信息,掌握常见的说明顺序和说明方法,品味说明语言的特点,领会作品的科学精神和科学思维方法。

  (3)阅读简单的议论文,能把握作者的基本观点并能通过自己的思考做出判断和阐述。能归纳文本要点,理解观点与材料(道理、事实、数据、图表)之间的关系;了解常见的论证方法(如比喻论证、对比论证、道理论证和事实论证)以及它们的作用。

  阅读材料的规范,力求文质兼美。

  4.综合性学习。

  综合性学习着重考查学生的探究精神和创新意识,主要考查综合运用语文知识、语文能力发现问题和探究问题和展示学习活动成果的能力,考查通过对信息和资料的分析判断,提出假设或观点等的语文综合能力。

  5.写作。

  要求学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文和议论文。要求做到文体规范、中心明确、感情真挚、内容充实、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写清楚,力求有创意地表达出自己的独特感受和真切体验。

  作文的命题力求贴近学生思想和生活实际,不设审题障碍。

  六、考试形式与时长

  考试形式:闭卷、笔试;考试时长:150分钟;

  七、试卷结构

  全卷120分。由Ⅰ卷和Ⅱ卷组成,共 21~24小题。试卷长度不超过6000个字符。

  (一)内容分值比例:积累与运用,约10%;名句名篇默写,约8%;古诗文阅读,约14%;现代文阅读,约18%;综合性学习,约8%;作文,约42%。

  (二)题型及赋分:Ⅰ卷为客观题,赋分24~30分。包括积累与运用、现代文阅读(一)、古诗文阅读(选择题);Ⅱ卷为主观题,赋分90~96分。包括古诗文阅读(非选择题)、名句名篇默写、综合性学习、现代文阅读(二)及作文。

  (三)试题难度比例:整卷难度系数为0.70左右。容易题(P≥0.70)、中等题(0.70>P>0.35)、较难题(P≤0.35)的比例为6:3:1。

  

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